江苏把职业院校技能大赛作为提升技术技能人才培养质量的重要抓手，不仅多年来大赛成绩稳居全国前列，而且将德技并修、育训结合的人才培养模式运用到教育对口支援事业中，持续提升受援地师生技能水平。从办学条件到教学成绩，从获奖零的突破到频频获奖……江苏“组团式”教育援疆为伊犁职业教育带来了一系列的突破式发展。新疆维吾尔自治区党委常委、区政府常务副主席陈伟俊近日在自治区援疆办第76期简报上作出肯定批示：“江苏教育援疆有深度、有力度。”
助力国赛取佳绩
年全国职业院校技能大赛获奖名单日前公布，江苏教育人才“组团式”援疆试点单位伊犁丝路职业学院（筹备）捷报频传。液压与气动系统装调与维护赛项荣获国赛一等奖，实现新疆代表队在全国职业院校技能大赛上一等奖零的突破，汽车机电维修和车身修复两个赛项荣获三等奖，创下历史最好成绩。
江苏援疆团队探索岗课赛证综合育人机制，强化技能大赛赛前培训，重点围绕专业教学标准和真实生产过程，着重培养选手的实践动手能力、创新创意水平和团队合作精神。在江苏省对口支援伊犁州前方指挥部的支持帮助和援疆团队的协调下，4支入围国赛的队伍于去年5月初前往江苏，分赴苏州高等职业技术学校等4所后方学校进行了一个多月的专业集训，为国赛取得佳绩奠定了坚实基础。
同样是在江苏支援下，通过选派职业院校教师团队赴江苏参加教学大赛集训，伊犁州在年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，两个作品作为新疆唯一代表进入现场决赛并获得二等奖，实现年赛事改革以来新疆代表队进入现场决赛零的突破。
援助精髓在于“团”
成绩的取得既是伊犁丝路职业学院（筹备）指导教师辛勤辅导、参赛学生刻苦训练的结果，更是江苏扎实推进教育“组团式”援疆的结果。
“组团式”教育援疆的精髓在于“团”。各学校拿出本校最强专业，集中优质教育资源，精准对口援建伊犁丝路学院（筹备）的一个专业群，这一新模式从根本上改变了原来“单打独斗”的援疆方式，有利于援疆教育人才与新疆教师和管理人员形成合力，将内地管理、教研、培训、教改等方面的先进经验带到受援学校，集中发展一批示范性学校。
“组团式”教育援疆是放大援疆工作综合效益的有效方法，是全面提升受援地教育水平的重要抓手。鲜明的方向、健全的机制、明确的任务、共同的目标，多措并举打出的“组合拳”，推动伊犁州和兵团四师七师教育系统形成“州里示范试点，面上一县一校”的“组团式”援疆工作新格局。
带不走的人才队伍
据统计，江苏援疆资金投往伊犁教育领域年4.3亿元，年4亿元，教育援助资金在援助总资金中占比达21%以上，重点支持“组团式”教育援疆学校提升硬件水平、建设示范阵地、培养培训人才、打造优势学科。
江苏第十批援疆教师共名，其中名教师具有高级职称，这些教师被集中选派到“组团式”教育援疆学校，很快适应了工作岗位，成为受援单位的业务骨干，得到当地干部群众的认可。
“调动后方优质教育资源，为受援地培育一支带不走的人才队伍，是‘组团式’援疆的根本着力点。”江苏对口援伊前方指挥部党委书记、总指挥朱斌说。为推动教育援疆发挥实效，江苏一手抓补短板、一手抓拉长板，援疆前方指挥部联合受援地组织部门研究制定“组团式”援疆三年行动计划，跟进配套考核评价办法，通过“青蓝结对”“优质课比赛”“课例评选”等方式，最大限度整合援受双方资源，充分释放援疆教师特长和优势，不断提升本地青年教师能力水平。
五个“多”放大效应
一是多渠道争取后方支持。在江苏援伊前方指挥部的牵线搭桥下，援疆团队深化“以校包系”“人带人”帮扶模式，组织38所江苏高水平院校对口帮扶伊犁州属职业院校，2所开放大学对口帮扶伊犁州开放大学。伊犁丝路职业学院（筹备）先后与江苏7所高水平职业院校签订共建协议，开展教学管理指导、相关专业跟学结对等工作。针对伊犁州教育短板不足，有效利用后方资源，持续推进重点学科建设。江苏13所高水平院校线上精品课程资源免费向伊犁对口院校师生开放。
二是多途径压实帮带责任。援疆团队统一制定帮带目标责任书，建立“组团式”援疆教师“一日一解析、一周一讲评、一月一座谈、一季一回顾、一年一评比”的“五个一”帮带工作机制。由援疆教师领衔的江苏援疆名师工作室暨伊犁州教学能手培养工作室共有38个，援疆团队结合结对学员学科专业、职务职称和技术特长，创新开展“10+N”工作任务清单，带领本地教师及时将技能大赛经验反馈到日常教学中，真正做到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。
三是多形式打造特色品牌。援疆团队利用后方资源成立了陈莉大语文工作室等5个名师工作室伊犁丝路职业学院分站，伊犁丝路职业学院（筹备）成为全国现代生活服务业产教融合联盟副理事长单位，并牵头组建了“两霍两伊”职教发展联盟，整体提升“两霍两伊”职教发展水平。
四是多荣誉演绎感人故事。在第十批教育援疆团队中，有两名援疆教师被中共中央、国务院表彰为全国脱贫攻坚先进个人，一人获得自治区“开发建设新疆奖章”，两人获得“感动江苏教育人物——最美中学教师”，30人被江苏援伊前方指挥部州教育局联合表彰为“教育援疆管理工作先进个人”，人次被评为自治州“优秀援疆教师”。援疆教师陈银海，连续递交5份援疆支教申请，在伊犁州特克斯县工作了7年半。在援疆团队中，有十来对夫妻双双援疆，充分展现了新时代援疆的情怀与大爱。大家纷纷表示，若把新疆当故乡，再干一年又何妨。
五是多条线促进交流交往。江苏省教育厅积极协调省内高校支持，增加面向伊犁投放的对口援疆扶贫定向招生计划，为伊犁州学生提供更多到江苏接受优质高等教育的机会。同时广泛发动社会各方开展捐资助学活动，一年半时间，社会帮扶捐款万元，捐物折款万元，志愿到受援地支教人员89人次。目前，参与苏伊结对的江苏学校有所，受援学校所，深入推动了各民族交流交往交融。
（作者彭召波系南京大学教育研究院博士生，江苏省第十批援疆干部、援疆任伊犁州教育局副局长；王运来系南京大学教育研究院院长、教授、博士生导师）
《中国教育报》年04月12日第5版
作者：彭召波王运来
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